最近非常热门的一本都市脑洞小说，全科王座，已经吸引了大量书迷的关注。小说的主角林越以其独特的个性和魅力，让读者们深深着迷。作者十一111q以其细腻的笔触，将故事描绘得生动有趣，让人欲罢不能。主要讲述了：周早晨，林越在持续的头痛中醒来。这不是普通的疲劳痛，而是一种深入骨髓的钝痛，仿佛大脑的每一血管都在抗议过度的使用。他躺在床上，盯着天花板上熟悉的光影，身体沉重得无法动弹。系统界面在视野中悬浮，数据冷静…
《全科王座》精彩章节试读
周早晨，林越在持续的头痛中醒来。
这不是普通的疲劳痛，而是一种深入骨髓的钝痛，仿佛大脑的每一血管都在抗议过度的使用。他躺在床上，盯着天花板上熟悉的光影，身体沉重得无法动弹。
系统界面在视野中悬浮，数据冷静得残酷：
【认知疲劳度：87%（警戒线：85%）】
【建议：今必须完全休息，强制学习将导致认知功能暂时性损伤。】
【数学掌握度：42%（过去48小时增长：0%）】
【剩余时间：26天18小时】
零增长。整整两天，数学进度没有任何提升。无论他投入多少时间，那些高级数学概念就像滑腻的鱼，在他思维中游走，却无法被抓住。
林越闭上眼睛，试图屏蔽这些数据。但头痛像背景噪音，持续而稳定。
母亲敲门进来，看到他苍白的脸色，吓了一跳：“小越，你怎么了？”
“头疼。”林越简短地说。
“去医院吧。”母亲的声音里是真切的担忧，“你这几天脸色一直不好，今天必须去看看。”
林越想要拒绝，但身体的状态让他无法坚持。他确实需要休息，而医院也许是一个合理的借口——可以暂时逃离学习，又不会引起太多怀疑。
“好。”他说。
市立医院离他家不远。上午九点，神经内科的候诊室里坐满了人。林越靠在椅子上，闭着眼睛，感受着头部的钝痛。
“103号，林越。”
医生是个中年女性，戴着细边眼镜，表情温和。她询问了症状、持续时间、学习情况。
“高三学生？”医生问，在病历上记录。
“嗯。”
“每天学习多长时间？”
林越犹豫了一下：“十多个小时。”
医生抬起头，透过镜片看着他：“具体多少？”
“大概……十六七个小时。”
医生轻轻吸了口气：“难怪。你这是典型的过度用脑，加上睡眠不足、精神压力过大导致的紧张性头痛。”
她在病历上快速写着：“我给你开一些放松神经的药，但最重要的是调整作息。每天学习不能超过十小时，必须保证八小时睡眠，每周至少休息一天。”
林越沉默。这些建议，他无法遵循。
“小伙子，”医生放下笔，认真地看着他，“我知道高三压力大，但身体是革命的本钱。你现在这样硬撑，万一在考场上病倒了，所有的努力都白费了。”
“我知道。”林越说，“我会注意的。”
但两人都知道，这只是一句空话。
从医院出来，已经是中午。母亲去取药，林越在医院门口的长椅上等她。春的阳光很好，照在身上暖洋洋的，但他的心里却一片冰凉。
药能缓解头痛，但缓解不了本问题。只要系统任务还在，只要倒计时还在减少，他就必须维持那种极限的学习强度。
【检测到身体状态异常。系统将临时调整：今学习时间缩短至8小时，强制休息8小时。】
系统的提示音响起。林越苦笑——连系统都看不下去了。
但8小时学习，对他来说已经是“休息”了。相比平时的18小时，减少了超过一半。
然而，这也意味着数学进度的进一步放缓。26天，从42%到150分，每天需要增长超过4%。现在连维持都困难，更别说追赶。
母亲取药回来，两人默默走回家。路上经过一家书店，橱窗里陈列着各种教辅资料。林越的目光扫过那些封面，突然感到一阵厌恶。
他曾经对这些书怀有某种敬畏——那是知识的载体，是通往未来的阶梯。但现在，它们只是一堆需要征服的任务，是压在他身上的重负。
回到家，林越服了药，躺在床上。药物有镇静作用，他很快就睡着了。
这一觉睡得很沉，没有梦。醒来时已经是下午四点，头痛缓解了许多，但精神上的疲惫感依然存在。
他坐在书桌前，看着摊开的数学笔记本。今天只剩4小时学习时间，系统建议用于“基础巩固”而非“进阶挑战”。
他翻开秦教授给的《数学之美》，跳着看。有一章讲“数学危机”：第一次危机是无理数的发现，颠覆了“万物皆数”的信念；第二次危机是微积分基础的动摇，引发了对无穷小的质疑；第三次危机是论悖论，动摇了数学的逻辑基础。
每一次危机，都让数学在痛苦中重生，变得更严谨、更强大。
林越想，自己现在经历的，算不算一种个人层面的“数学危机”？他的学习方法，他的知识结构，他的整个认知体系，都在系统的要求下经历了剧变。这种变化是痛苦的，但也许，也是必要的成长。
晚上七点，学习时间结束。林越罕见地没有继续熬夜，而是早早洗漱上床。母亲看到他的变化，眼中闪过一丝欣慰。
但他知道，这只是暂时的。明天，一切又会回到原样。
周一早晨，林越回到学校时，迎接他的是孙老师的数学课。
“上周的小测验成绩已经出来了。”孙老师说，“有些同学进步明显，有些同学还需要努力。”
他发下试卷。林越拿到自己的，28分，和他预估的一样。但旁边多了一行红字：“解题思路有亮点，但基础不牢。建议重点巩固函数、数列、不等式等基础模块。”
下课后，孙老师把他叫到走廊。
“林越，你最近状态不太好。”孙老师说，“脸色很差，上课也经常走神。是不是学习压力太大了？”
“有点。”林越承认。
“我跟赵老师聊过。”孙老师顿了顿，“我们都知道你在努力，但方法可能有问题。你这样高强度的学习，效率会越来越低。”
林越沉默。他知道老师说的是对的，但他无法解释为什么必须这样做。
“这样吧，”孙老师说，“我给你调整一下学习计划。每天数学学习控制在三小时，重点是基础题和中档题。高级内容暂时放一放，等基础扎实了再说。”
三小时？系统的计划是每天至少八小时数学。这个差距太大了。
“老师，我……”
“听我的。”孙老师的语气很坚定，“我是数学老师，我知道怎么学数学最有效。你这样蛮，只会事倍功半。”
林越无法反驳。他只能点头。
回到教室，苏雨晴递过来一张纸条：“下午补习照常？”
林越点点头。至少补习的一小时，可以算在孙老师说的“三小时”内。
午休时间，林越没有去食堂。他留在教室，打开系统界面，重新审视任务。
【数学王者之路任务剩余时间：26天2小时】
【当前掌握度：42%】
【按当前进度预测：任务截止时掌握度约68%，任务失败概率：97%】
97%的失败概率。几乎注定失败。
而失败惩罚：记忆清除。
林越感到一阵寒意。忘记一部分记忆，忘记什么？是最近学的数学知识？还是更重要的东西？系统的描述很模糊，但正因模糊，才更可怕。
他必须找到突破的方法。
下午的物理课，赵老师宣布了一个新安排：从本周开始，物理竞赛培训增加一次，周三晚上两小时。
“初赛还有不到两周，时间很紧。”赵老师说，“希望大家能全力以赴。”
林越在心里计算时间。周三晚上两小时培训，加上周六全天，每周物理竞赛时间达到十小时。这些时间都要从数学学习中挤出来。
他感到压力像水般涌来，几乎要将他淹没。
下课后，他去找赵老师。
“老师，我可能……不能参加周三晚上的培训。”林越说。
赵老师皱眉：“为什么？时间冲突？”
“数学学习需要更多时间。”林越实话实说。
赵老师沉默了一会儿：“林越，我理解你想提高数学的心情。但物理竞赛也是一个重要机会。如果能拿到省级以上奖项，对自主招生、高考都有帮助。”
“我知道。”林越说，“但我真的时间不够。”
赵老师看着他，眼神复杂：“你给自己设定的目标太高了。既要数学突飞猛进，又要物理竞赛获奖，还要维持其他科目……这不是一个人能在短时间内做到的。”
“我必须做到。”林越说，声音里有一种自己都没察觉到的绝望。
赵老师叹了口气：“好吧，周三的培训你可以选择性参加。但周六的全天培训必须来，这是学校统一安排的。”
“谢谢老师。”
下午放学后，小花园的数学补习照常进行。今天苏雨晴讲的是概率与统计。
“这是高考中相对容易拿分的模块。”她说，“但要注意概念的准确理解。”
她给了一道题：“一个袋子里有3个红球，4个白球，随机取出2个球。求至少有一个红球的概率。”
林越知道两种解法：直接法，计算至少一个红球的情况数除以总数；或者用对立事件，1减去全是白球的概率。
他选择用对立事件：P=1 – C(4,2)/C(7,2)=1 – 6/21=15/21=5/7。
“正确。”苏雨晴说，“但要注意书写规范。概率题步骤分很重要。”
补习结束时，苏雨晴没有立刻离开。她看着林越，欲言又止。
“怎么了？”林越问。
“林越，你最近……是不是遇到什么困难了？”苏雨晴问得很直接，“不只是学习上的。”
林越心里一紧：“为什么这么问？”
“因为你看上去很累，不只是身体的累。”苏雨晴说，“是一种……精神上的疲惫。而且，你总给人一种很着急的感觉，好像在跟时间赛跑。”
她说得很准。林越确实在跟时间赛跑，跟系统的倒计时赛跑。
“高三不都这样吗？”他试图轻描淡写。
“不一样。”苏雨晴摇头，“其他人也累，也着急，但你的状态……特别不同。好像有什么东西在追着你，让你不能停步。”
林越沉默了。他没想到苏雨晴观察得这么细致。
“如果你愿意说，”苏雨晴轻声说，“我可以听。如果不愿意，也没关系。但林越，记住，你不是一个人。”
这句话很轻，却重重地落在林越心里。你不是一个人。简单的五个字，却让他在长期的孤军奋战中，感到了一丝温暖。
“谢谢。”他说，声音有些哑。
苏雨晴点点头，收拾书包离开。林越坐在长椅上，看着夕阳西下，小花园里的花在晚风中轻轻摇曳。
他不是一个人。他有父母的关心，有老师的指导，有朋友的帮助，有苏雨晴的理解。
但他必须一个人面对系统，面对任务，面对那个不可能的挑战。
因为这是他的选择，也是他必须承担的责任。
晚上学习时，林越做了一个决定。他打开系统界面，调出了从任务开始到现在的完整学习记录。
数据以图表形式呈现：学习时间、掌握度增长、效率曲线、疲劳度变化。
他发现了问题所在。
刚开始几天，学习效率很高，每天掌握度增长3-4%。但随着时间的推移，效率逐渐下降，到最近几天，即使投入更多时间，增长也微乎其微。
典型的边际效益递减。就像吃饭，饿了时第一碗饭最香，吃饱后再吃，不仅不香，还会难受。
他的大脑已经“饱了”，无法吸收更多新知识。
系统也给出了类似的分析：
【学习效率曲线显示明显的递减趋势。原因：知识消化时间不足、进阶内容难度跳跃过大、认知疲劳累积。】
【建议方案：暂停新内容学习，进行为期3天的知识整合与巩固。期间只复习已掌握内容，不做新题。】
暂停三天？这意味着数学进度将停滞三天。而时间只剩26天。
但如果不暂停，继续这样低效学习，结果也一样。
林越陷入了两难。系统的建议看起来合理，但他输不起时间。
他思考了很久，最终决定：相信系统。暂停三天，巩固已有知识。
【确认执行：知识整合期，72小时。期间数学掌握度可能轻微波动，但长期效率有望恢复。】
系统调整了学习计划。接下来三天，数学学习时间减少到每天两小时，全部用于复习和整理。
这意味着他有了更多时间——可以用于物理竞赛培训，可以用于其他科目的“控制性学习”，甚至可以用于……休息。
周二，林越按照新计划学习。两小时数学，全部用来重新梳理函数、极限、导数的核心概念。不做新题，只整理笔记，画知识结构图。
他发现，当不再追求进度时，学习变得轻松了许多。他可以慢慢思考一个概念的来龙去脉，可以比较不同的解题方法，可以真正“理解”而不是“记忆”。
下午物理课，赵老师讲到了相对论的一些思想实验。
“爱因斯坦16岁时就在思考：如果一个人以光速运动，他会看到什么？”赵老师说，“这个问题引导他最终提出了狭义相对论。”
林越想起秦教授的话：真正的天才不是能解多难的题，而是能问出多好的问题。
爱因斯坦问出了一个好问题，然后用了十年时间寻找答案。
而他，林越，一直在解别人提出的问题，却很少问自己的问题。
也许，这就是他感到空虚的原因。他只是一个解题者，而不是一个探索者。
下课后，他主动去找赵老师。
“老师，关于相对论，我有个问题。”
“说。”
“如果时间膨胀是真的，高速运动的飞船上的时间变慢，那么对飞船上的人来说，他们是不是可以说自己‘更年轻’？但这是单方面的吗？还是相互的？”
这是一个经典的双生子悖论问题。赵老师眼睛一亮：“很好的问题。这涉及到相对论的同时性相对性。来，我给你详细讲讲……”
他们讨论了二十分钟。林越听着，思考着，真正感到了智力的愉悦。不是为了考试，不是为了任务，只是为了理解世界如何运作。
这一刻，他短暂地忘记了系统的存在，忘记了倒计时，忘记了所有的压力和焦虑。
他只是个好奇的学生，在探索知识的奥秘。
晚上，林越继续数学复习。今天整理积分部分。他发现，当不再急着做新题时，自己能够看到不同积分技巧之间的联系——换元积分本质上是链式法则的逆运算，分部积分本质上是乘积法则的逆运算。
微积分的两大核心运算，导数和积分，通过牛顿-莱布尼茨公式完美连接。而这一切的背后，是极限的思想，是“无穷”的智慧。
他翻开《数学之美》，找到关于微积分的那一章。作者写道：“微积分是人类思维的伟大胜利。它让我们能够处理变化，处理连续，处理那些离散数学无法触及的领域。”
林越读着这些文字，感到一种共鸣。他现在学的，不只是考试内容，而是人类几百年智慧的结晶。
周三，数学复习继续。今天整理级数部分。林越发现，自己对收敛判别法的理解比之前深刻了许多。比值判别法、值判别法、积分判别法，各有各的适用场景，也各有各的局限性。
无穷级数，有限项的和近无限项的过程，这本身就是数学对“无限”的驯服。
下午放学后，林越决定去参加物理竞赛培训——反正数学复习时间减少了，他有空余时间。
培训在物理实验室进行。今天的内容是解题技巧训练。赵老师给了一道复杂的综合题，要求用多种方法求解。
题目：一个质量为m的小球，从高度h处自由落下，落地后反弹，每次反弹损失30%的动能。求小球最终静止前经过的总路程。
张锐第一个举手：“可以用无穷级数求和。第一次下落h，第一次反弹上升高度为原高度的70%，即0.7h，然后再次下落0.7h，第二次反弹上升0.7²h……总路程S=h + 2×0.7h + 2×0.7²h + … = h + 2h(0.7+0.7²+…) = h + 2h×0.7/(1-0.7) = h + 2h×0.7/0.3 = h + 14h/3 = 17h/3。”
林越点点头。这是标准解法，用到了几何级数求和。
赵老师问：“还有其他方法吗？”
林越想了想，举手：“可以用能量守恒直接推导。每次碰撞损失30%动能，即剩余70%。设初始势能为mgh，最终静止时所有能量耗散为热。但总路程与高度关系……其实可以用等比数列求和，但换个角度：设总路程为S，每次碰撞后剩余动能为前次的0.7倍，但路程计算需要具体分析。”
他停下来整理思路：“更简洁的方法：设第n次碰撞前动能为E_n，则E_(n+1)=0.7E_n。而路程与动能的关系……实际上，因为每次上升高度与动能成正比，所以高度也成等比数列。所以张锐的方法已经是最优解。”
赵老师点头：“两种方法本质上一样，都是认识到高度成等比数列。林越能从能量角度思考，很好。”
培训结束，张锐走到林越面前：“你数学也不差啊，怎么会只考18分？”
这个问题很直接。林越想了想，说：“考试和真实能力是两回事。”
“但高考看的就是考试。”张锐说，“你物理这么好，数学却那么差，太可惜了。如果数学能上来，清北都不是梦。”
清北。中国最顶尖的两所大学。林越以前从未敢想，但现在，有系统的存在，有这些进步，也许……不是完全不可能。
但前提是，他能完成任务。前提是，系统允许他走那条常规的路。
周四，三天的知识整合期结束。林越重新测试了数学掌握度。
系统显示：【经整合复习，数学掌握度从42%提升至45%，基础稳固度显著提高。学习效率预测恢复至初始水平的85%。】
3%的增长，不算多，但重要的是效率恢复了。这意味着接下来的学习会更有成效。
林越重新规划了时间表。数学每天6小时，物理2小时，其他科目2小时，休息8小时，总共18小时——比之前的极端强度稍减，但依然很高。
他开始学习新的内容：多元函数微积分。从一元到多元，从平面到空间，这是维度的扩展，也是思维的飞跃。
偏导数、方向导数、梯度、多重积分……这些概念在脑海中逐渐清晰。林越发现，有了扎实的一元微积分基础，多元微积分并不像想象中那么难，更多是概念的延伸和技巧的复杂化。
周五，数学补习时，苏雨晴注意到了林越的变化。
“你今天状态好像好一些了。”她说。
“嗯，调整了一下学习方法。”林越说。
“那就好。”苏雨晴翻开笔记本，“今天我们讲解析几何的综合应用。这是高考的难点，也是重点。”
她给了一道题：“已知椭圆x²/a²+y²/b²=1，过焦点F的直线交椭圆于A、B两点，求三角形FAB面积的最大值。”
林越看着题目。这是典型的解析几何最值问题，需要联立直线和椭圆方程，用韦达定理表示面积，然后求导找极值。
他在草稿纸上计算。设直线斜率k，过焦点(c,0)，方程y=k(x-c)。联立椭圆方程，消去y，得到关于x的二次方程。
用韦达定理得到x₁+x₂，x₁x₂。面积S=1/2·|OF|·|y₁-y₂|=1/2·c·|k|·|x₁-x₂|。
而|x₁-x₂|=√[(x₁+x₂)²-4x₁x₂]，代入韦达定理的结果，得到关于k的表达式。
然后求导，找极值点。
计算过程很繁琐，但林越一步步写下来。二十分钟后，他得到了结果：当k=±b/√(a²-c²)时，面积最大，最大值为ab/2。
“完全正确。”苏雨晴有些惊讶，“而且过程很规范。林越，你这几天进步真的很大。”
林越心里苦笑。这哪是几天的进步，这是系统辅助下近一个月的学习成果。只是现在，他才敢稍微展示出来。
补习结束时，苏雨晴说：“下周就是物理竞赛初赛了。你准备得怎么样？”
“尽力而为吧。”林越说。
“加油。”苏雨晴顿了顿，“不管结果如何，你已经很了不起了。”
这句话很轻，但林越感到心里涌起一阵暖流。
周末，物理竞赛培训照常。这次是模拟考试，完全按照初赛的规格：三小时，闭卷，十道大题。
林越认真作答。这次他特别注意过程严谨性，每一步推导都写清楚，每一个假设都注明。
交卷后，赵老师当场批改。改到林越的卷子时，他看了很久。
“林越，90分。”赵老师宣布，“目前最高分。”
实验室里响起低低的议论声。张锐的分数是88分，排名第二。
下课后，张锐走到林越面前，表情复杂：“你真的很强。初赛加油。”
“你也是。”林越说。
回家的路上，林越思考着最近的种种。数学进展虽然缓慢，但开始有起色；物理竞赛有望取得好成绩；和苏雨晴的关系在改善；甚至身体状态也因为调整而好转。
一切似乎都在向好的方向发展。
但系统任务呢？数学掌握度45%，时间只剩25天。要达到150分，几乎不可能。
除非……有什么突破性的变化。
晚上，林越躺在床上，打开系统界面。他看着那个“数学王者之路”的任务，突然产生了一个想法。
他点击任务详情，找到了一个之前忽略的功能：任务咨询。
【是否消耗10点潜能值，获取任务优化建议？】
【当前潜能值：15（来自物理任务完成）】
潜能值？林越这才注意到，完成物理任务后，系统奖励了一些潜能值，但他一直没在意。
他选择了“是”。
系统开始分析：【任务重新评估中……】
【检测到绑定者现实情境：物理竞赛初赛在即，学校学习压力增大，身体状态临界。】
【优化建议：调整任务目标，从“数学满分(150)”调整为“数学140分以上，同时物理竞赛进入复赛”。】
【调整后任务难度降低约30%，完成概率提升至65%。】
【是否申请调整？】
林越愣住了。任务可以调整？为什么之前不知道？
他仔细阅读说明。原来，系统任务有一定灵活性，可以据绑定者的实际情况进行微调，但需要消耗潜能值，且只能调整一次。
从150分降到140分，同时要求物理竞赛进入复赛。这确实更现实，也更符合他目前的状况。
物理初赛，他有信心通过。数学140分，虽然依然很难，但比150分可能性大得多。
他犹豫了。调整任务，意味着承认自己无法达到最初的最高目标。但坚持原任务，很可能失败。
而失败惩罚，是记忆清除。
他想起秦教授的话：要知道代价值不值。
150分的完美目标，值得用记忆清除的风险去赌吗？还是接受140分的现实目标，确保能够继续前进？
林越思考了很久。
最终，他做出了选择。
【任务调整申请确认。新任务：数学140分以上，物理竞赛进入省级复赛。其他要求不变。】
【任务剩余时间：25天】
【当前数学掌握度：45%/140分目标】
【预计完成概率：68%】
68%。依然不高，但比之前的3%好太多了。
林越关掉系统界面，躺在床上。窗外的月光透过窗帘缝隙，在房间里投下淡淡的光。
他选择了一条更现实的路。也许不够完美，但至少，有希望。
而希望，在黑暗中，是最宝贵的东西。
他不知道这条路会通向哪里，不知道调整任务会有什么长远影响。
但他知道，现在，他需要活下去，走下去。
在系统的道路上，在现实的压力下，在迷雾重重的未来中。
一步一步，向前走。
小说《全科王座》试读结束！